3 axes
Programmation de recherche
Sous la direction scientifique de Mme Carmen Dionne, professeure à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en intervention précoce, la programmation de recherche proposée vise avant tout l'acquisition de nouvelles connaissances afin de soutenir le développement et la mise en place de programmes, de services et de politiques qui puissent répondre de façon optimale aux besoins des personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble envahissant du développement (TED), et ce, dans une visée d'inclusion sociale. Elle comprend trois axes qui, bien que distincts, sont étroitement complémentaires.
Axe 1 : L'inclusion des personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement
Sous la responsabilité de M. Yves Lachapelle, professeur et titulaire de la Chaire de recherche sur les technologies de soutien à l’autodétermination (TSA). Chaire de recherche sur les technologies de soutien à l’autodétermination (TSA)
Ce premier axe s'intéresse aux conditions requises pour une réelle inclusion ainsi qu’aux stratégies et modèles novateurs. Ces conditions peuvent être liées aux personnes et leurs caractéristiques personnelles ou besoins, mais également aux caractéristiques des milieux réguliers qui les accueillent.
Axe 2 : Développement et évaluation d'interventions et de programmes spécialisés
Sous la responsabilité de M. Germain Couture, chercheur en établissement CRDITED MCQ-IU.
Ce second axe s'intéresse aux interventions spécifiques qui correspondent à l'intervention d'adaptation/réadaptation auprès des personnes présentant une DI ou un TED. Des études sur le soutien à la famille et aux proches s'inscrivent également dans cet axe.
Axe 3 : Développement professionnel et identité professionnelle dans le contexte de la Réforme de la santé et des services sociaux
Sous la responsabilité de M. Jean-Claude Kalubi, professeur et directeur du Département d'Études sur l'adaptation scolaire et sociale de la Faculté d'Éducation de l'Université de Sherbrooke.
Finalement, ce troisième axe traite des compétences professionnelles et de la nécessaire redéfinition des rôles des intervenants impliqués. Ces distinctions permettent de varier l'angle d'approche et, en ce sens, d'aborder le phénomène sous plus d'une dimension.
La programmation de recherche proposée prend appui sur les forces présentes dans l'équipe de recherche. Par sa complémentarité, elle est étroitement associée aux activités de recherche de l'équipe de recherche en innovation et soutien transdisciplinaire (ÉRIST) financée par le Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC), de la Chaire de recherche du Canada en intervention précoce (UQTR) et de la Chaire de recherche sur les technologies de soutien à l’autodétermination (UQTR). Ces liens étroits permettent une synergie déjà très fructueuse et prometteuse.
