Programmes disponibles
Le programme Comportements sexuels inappropriés et troubles graves de la sexualité chez les personnes présentant une déficience intellectuelle
Le programme Comportements sexuels inappropriés et troubles graves de la sexualité chez les personnes présentant une déficience intellectuelle est un tout nouvel outil d’orientations cliniques destiné à des professionnels et à des équipes spécialisées qui interviennent auprès des personnes présentant une déficience intellectuelle qui présentent des comportements sexuels inappropriés et des troubles graves de la sexualité est désormais en ligne.
Réalisé par Mme Carole Boucher, sexologue en déficience intellectuelle au CRDITED MCQ-IU, M. Yves Claveau, sexologue en pratique privé et M. Gaëtan Tremblay, psychologue au Centre de réadaptation La Myriade, ce document Internet permet d’obtenir une vue d’ensemble de ce secteur d’intervention.
Divisé en huit sections, le site contient de l’information relative à plusieurs sujets : objectifs visés, concepts clés et philosophie d'intervention, informations descriptives concernant les différents troubles de la sexualité, la collecte de données et les modalités de l'évaluation spécialisée, informations relatives à la notion de risque, pistes d'interventions et orientations cliniques établies pour chaque type de comportements sexuels problématiques de même que d’autres considérations dont il faut tenir compte comme les attitudes de l'entourage, le changement d’intervenant et le transfert de dossier, le milieu de travail, le pairage résidentiel et la judiciarisation.
La conclusion propose un rappel des approches et des collaborations essentielles à la réussite des interventions dans ce type de problématiques. Vous y trouverez aussi les coordonnées de la personne à contacter si vous désirez obtenir des services sexologiques professionnels complémentaires ainsi que de la formation spécialisée en matière de comportements sexuels inappropriés et de troubles graves de la sexualité chez les personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement.
Nous vous invitons à aller parcourir le document accessible en ligne.
Programme d'éducation à la vie affective, amoureuse et sexuelle (EVAAS). Récipiendaire du Prix d'excellence 2008, catégorie "Personnalisation des soins et des services» décerné par le ministère de la Santé et des services sociaux
Depuis maintenant quelques années, les personnes présentant des incapacités intellectuelles ont quitté les institutions pour vivre dans la communauté. Le principal objectif les concernant consiste à tout mettre en œuvre pour leur intégration sociale. Beaucoup de travail a été entrepris pour les assister dans leur intégration scolaire, leur intégration au travail et leur intégration résidentielle. Pourtant, bien peu d’interventions ont été faites sur le développement de leurs relations affectives, qu’elles soient amicales ou amoureuses. Mais, on ne peut pas souhaiter le bien-être d’un individu sans porter une attention particulière à tous les aspects affectifs et sexuels de sa personne.
Le CRDITED MCQ-IU se préoccupe des droits à la vie affective, amoureuse et sexuelle des personnes présentant des incapacités intellectuelles depuis le début des années 90.
Après avoir mis sur pied un comité composé de parents, d’intervenants, de professionnels et de membres de la direction et surtout, après avoir rencontré et discuté avec des usagers, le CRDITED MCQ-IU s’engageait dans la création d’un programme d’éducation à la vie affective, amoureuse et sexuelle (ÉVAAS) pour les personnes présentant des incapacités intellectuelles de 16 ans et plus. Le but de ce programme est d’offrir aux usagers et à leur entourage le matériel, les outils et la formation nécessaires pour les soutenir dans l’exercice de leurs droits à une vie affective, amoureuse et sexuelle épanouie et répondre aux besoins personnels de chacun.
Le Programme d’éducation à la vie affective, amoureuse et sexuelle comprend trois outils :
1. Le Tri-de-cartes adapté, un outil d’animation utilisé avec les parents, les responsables de résidence d’accueil ou encore l’équipe d’intervenants pour discuter des besoins en éducation sexuelle des personnes présentant des incapacités intellectuelles.
2. ÉCARS : Évaluation des connaissances et des attitudes relatives à la sexualité, un questionnaire accompagné d’illustrations, conçu pour évaluer individuellement l’état des connaissances et des attitudes générales relatives à la sexualité de la personne présentant des incapacités intellectuelles.
3. Le Programme d’éducation à la vie affective, amoureuse et sexuelle (ÉVAAS), comprend 10 fascicules qui traitent de 16 thèmes spécifiquement adaptés pour faire l’éducation des personnes présentant des incapacités intellectuelles modérées. S’ajoutent au programme, 85 images et des planches anatomiques adaptées aux capacités de compréhension des personnes.
L’objectif général du programme est de permettre aux personnes présentant des incapacités intellectuelles et aux personnes significatives de leur entourage de considérer la sexualité comme normale, belle et bonne. Ayant pour but de soutenir les intervenants, les parents et les responsables de ressources d’accueil en matière d’éducation sexuelle, le programme ÉVAAS fait partie d’une stratégie globale d’éducation qui s’insère dans la démarche du plan de services individualisé.
Ce qui distingue le programme ÉVAAS des autres, c’est qu’il aborde la sexualité sous l’angle de la prise de conscience de soi et de l’autre et comme une occasion de croissance personnelle et de responsabilisation.
Le programme ÉVAAS se démarque également des autres programmes du même genre par son caractère novateur. En effet, un relevé de la documentation des programmes d’éducation à la sexualité pour les personnes présentant des incapacités intellectuelles, rapporté par Griffiths, Watson, Lewis et Stoner (2004), démontre que, malgré leur relative abondance, peu d’entre eux abordent la dimension plus large des relations affectives et amoureuses (Whitehouse et McCabe, 1997). De plus, très peu d’entre eux sollicitent la participation et la collaboration des parents et de l’entourage alors que ces derniers sont des éléments clefs dans la réalisation des objectifs d’apprentissage et surtout de l’intégration des aspects de la vie affective, amoureuse et sexuelle au quotidien.
Enfin, la grande majorité des programmes disponibles sont presque exclusivement destinés aux personnes présentant des incapacités intellectuelles légères. Ils sont donc peu adaptés à celles présentant des incapacités intellectuelles modérées, lesquelles constituent pourtant la plus grande partie de la clientèle des CRDI au Québec. Face à ces différents constats, Desaulniers, Boucher, Boutet et Voyer (2001-2007) ont développé et produit un programme d'éducation à la sexualité pour les personnes présentant des incapacités intellectuelles modérées, prenant en compte les besoins particuliers de ces personnes, de leurs proches et des éducateurs qui interviennent auprès d'elles (Dionne, Boucher, Boutet, Grégoire et Desaulniers, 1999).
Un des défis majeurs de l’éducation à la sexualité des personnes présentant des incapacités intellectuelles demeure la généralisation des connaissances acquises lors de sessions d’éducation sexuelle au contexte plus large des interactions sociales. Les bilans périodiques et la révision des objectifs inscrits au plan de service des personnes nous permettent de constater des résultats significatifs chez les usagers qui profitent de ce programme.
Les intervenants notent une plus grande ouverture à exprimer leurs besoins affectifs chez les personnes. Elles démontrent aussi un plus grand respect des autres et des règles sociosexuelles. Enfin, l’utilisation de ÉCARS, outil d’évaluation des connaissances et des attitudes relatives à la sexualité, après une année d’intervention avec le programme, démontre de meilleures connaissances sur l’affectivité et la sexualité.
Enfin, deux recherches en cours, en collaboration avec des chercheurs de l’Université du Québec, permettront une évaluation plus importante des résultats d’utilisation du programme. La première recherche, terminée, évalue le processus d’intervention du programme. Quant à la deuxième recherche, elle évalue les effets de l’utilisation du Programme d’éducation à la vie affective, amoureuse et sexuelle sur les personnes présentant des incapacités intellectuelles.
Nous vous invitons à consulter le dépliant du programme.
